স্কুল পালিয়ে কেউ রবীন্দ্রনাথ হয় না, এখানে 'পালিয়ে' কোন কারকে কোন বিভক্তি?

বাক্যে 'পালিয়ে' শব্দটি অপাদান কারকে সপ্তমী বিভক্তি।

ব্যাখ্যা:

কারক মূলত বাক্যের ক্রিয়াপদের সাথে নামপদের সম্পর্ক বোঝায়। তবে কিছু ক্ষেত্রে অসমাপিকা ক্রিয়াও (Non-finite verb) কারক-বিভক্তি হিসেবে চিহ্নিত হয়, যখন সেটি বিশেষ কোনো সম্পর্ক নির্দেশ করে।

    
•         অপাদান কারক: যেখান থেকে কিছু বিচ্যুত, গৃহিত, জাত, বিরত, আরম্ভ, দূরীভূত বা রক্ষিত হয়, তাকে অপাদান কারক বলে। সহজভাবে, যা থেকে কোনো কিছু শুরু হয়, উৎপন্ন হয়, পতিত হয় বা কোনো কিছু থেকে বিচ্ছিন্ন হওয়া বোঝায়, তাই অপাদান কারক।         
          প্রদত্ত বাক্যে, "স্কুল পালিয়ে কেউ রবীন্দ্রনাথ হয় না" এখানে 'পালিয়ে' (পালানো ক্রিয়ার অসমাপিকা রূপ) কাজটি রবীন্দ্রনাথ না হওয়ার একটি কারণ বা উৎস হিসেবে কাজ করছে। অর্থাৎ, পালানোর ফলস্বরূপ বা পালানোর কারণে একজন রবীন্দ্রনাথ হতে পারে না। এই 'পালানো' কাজটিই কাঙ্ক্ষিত ফল (রবীন্দ্রনাথ হওয়া) থেকে বিচ্ছিন্নতা বা বারণের উৎস।     
    
•         সপ্তমী বিভক্তি: অসমাপিকা ক্রিয়া যখন 'এ', 'য়ে' বা 'তে' প্রত্যয়যোগে গঠিত হয় এবং তা কোনো কারণ, রীতি, বা শর্ত বোঝায়, তখন এটিকে অনেক সময় সপ্তমী বিভক্তি হিসেবে গণ্য করা হয়, বিশেষ করে প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষায়। 'পালিয়ে' শব্দটির শেষ ধ্বনি 'এ', যা সপ্তমী বিভক্তির নির্দেশক। যদিও এটি অসমাপিকা ক্রিয়ার প্রত্যয়, কারকের বিচারে একে সপ্তমী বিভক্তি ধরা হয়।     

অতএব, 'পালিয়ে' (পালিয়ে যাওয়া) কাজটি রবীন্দ্রনাথ না হওয়ার কারণ বা উৎস বোঝানোয় এটি অপাদান কারক এবং এর 'এ' ধ্বনির জন্য এটি সপ্তমী বিভক্তি।

অন্যান্য অপশনগুলো ভুল হওয়ার কারণ:

    
• কর্মকারকে শূন্য: 'পালিয়ে' বাক্যটির কর্ম বা উদ্দেশ্য নয়।
    
• করণে শূন্য: 'পালিয়ে' শব্দটি ক্রিয়ার সহায়ক যন্ত্র বা উপায় বোঝালেও, এর 'এ' ধ্বনির জন্য শূন্য বিভক্তি না হয়ে সপ্তমী হওয়ার সম্ভাবনা বেশি। তবে এখানে অপাদান কারকই বেশি প্রযোজ্য কারণ এটি বারণের উৎস নির্দেশ করছে।
    
• কর্তায় সপ্তমী: 'পালিয়ে' বাক্যের কর্তা বা কাজটি যে করছে সে নয়। বাক্যের কর্তা 'কেউ'।